Kiedy do logopedy

 

               Na temat pracy logopedy pisałam już tutaj, dlatego w tym poście wypiszę po prostu te sytuacje i nieprawidłowości, w leczeniu których może pomóc logopeda (diagnozą, terapią, skierowaniem na dalsze badania). Jak zapewne zauważycie- lista jest dość długa i rozległa. Zazwyczaj logopedzi starają się wyspecjalizować w węższych obszarach - np. praca z małymi dziećmi, osobami z autyzmem, osobami niepełnosprawnymi, dorosłymi po udarach, dziećmi w wieku szkolnym itd. Nie bójmy się więc zapytać logopedy, czy w razie czego ma on wiedzę i doświadczenie, by zając się naszym problemem. Dobry logopeda nie boi się przyznać, że nie zna się na wszystkim, a jednocześnie w tym co robi stara się być jak najlepszy.

               W tej długiej liście nie ma też zasady typu: "jeśli zauważysz 5 objawów, to wtedy ...". Jeśli któreś ze zdań, chociaż jedno, opisuje Twoje dziecko - NIE CZEKAJ, DZIAŁAJ i SPRAWDŹ ! Żadne zaburzenie nie bierze się znikąd i nie występuje jako jedyne. Pamiętaj, że w logopedii nie ma "beznadziejnych przypadków" i zaburzeń, których nie udałoby się "naprawić". Więc jeśli którekolwiek z poniższych zachować Cię zaniepokoi - idź i sprawdź, bo lepiej iść jeden raz niepotrzebnie, niż za kilka lat chodzić i tak, ale już o wiele dłużej...



Zaburzenia mowy:
- brak pierwszych słów u rocznego dziecka
- brak prostych, 2 wyrazowych zdań u dwulatka np. daj brum-brum
- w mowie dziecka nie pojawiają się oczekiwane głoski  (dziecko nie wypowiada głosek, które są normą dla jego wieku i  zastępuje je prostszymi - np. 6-cio latek: zamiast r - l/j)
- wady wymowy (dziecko zastępuje głoskę dźwiękiem, którego nie ma w polskim języku, np. wkładając język między zęby przy wymawianiu głoski s/z lub gardłowe r)
- niepłynność mowy - jąkanie lub zbyt szybka mowa
- nieprawidłowe akcentowanie, intonowanie słów, zdań
- nosowanie, czyli tzw. "mówienie przez nos" głosek, które nie są nosowe i odwrotnie
 
Zaburzenia rozwoju, wypadki, choroby:
- brak intencji komunikacji (brak kontaktu wzrokowego, gestu wskazywania, pola wspólnej uwagi  po 10 miesiącu)
- podejrzenie lub stwierdzony autyzm
- podejrzenie lub stwierdzony Zespół Aspergera
- zaburzenia ssania, gryzienia, odgryzania, połykania,
- urazy, operacje, choroby powodujące uszkodzenie lub osłabienie funkcji aparatu mowy
- wylewy, udary mózgu powodujące uszkodzenie funkcji językowych (rozumienia i nadawania- w mowie, piśmie itp.)
- podejrzenie skróconego wędzidełka (pod językiem, górnej/dolnej warki, policzków)
- przetrwałe odruchy oralne
- obniżone/ wzmożone  napięcie mięśniowe
- nieprawidłowy tor oddechu (oddychanie ustami)

Zaburzenia pracy lewej i prawej półkuli mózgu:
- oburęczność po 6 roku życia
- kłopoty z zapamiętaniem reguł, zasad, stosowaniem się do nich
- problemy z czytaniem
- kłopoty z powtórzeniem treści bajki
- brak rozumienia czytanego tekstu
- brak rozumienia poleceń
- "zgadywanie" końcówek wyrazów
- problemy z utrzymaniem kierunku pisania, czytania (od lewej do prawej)
- problemy z naśladowaniem sekwencji - np. 3 ruchów, obrazków
- zaburzenia planowania ruchów
- problemy z zapamiętaniem wierszy, imion, dni tygodnia, miesięcy itp.
- problemy z ortografią
- przestawianie, opuszczanie liter
- częste gubienie przedmiotów
 
Zaburzenia percepcji słuchowej i wzrokowej:
- problemy z powtórzeniem słowa 
- problemy z usłyszeniem mowy w hałasie
- problemy z rozróżnieniem podobnie brzmiących wyrazów (np. Kasia, kasa, kasza)
- zapisywanie wyrazów fonetycznie, czyli "piszę, jak mówię": ałto, japko, nósz, talesz
- mylenie podobnych znaków 6-9, p-g, b-d
- problemy z dostrzeganiem różnic między dwoma obrazkami
- kłopoty z układaniem puzzli, dopasowywaniem obrazków i kształtów


 Zaburzenia motoryki:
- niska sprawność manualna (niezdarność ruchów, niechęć do budowania, rysowania itp.)
- niska sprawność grafomotoryczna - niestaranne pismo, wychodzenie poza linie
- problemy z ubieraniem się (nieprawidłowa kolejność, zakładanie ubrań na lewą stronę)
- kłopoty z naprzemiennym wykonywaniem ruchów, np. z nauką jazdy na rowerze